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北京大學打造「非學歷繼續教育」，作為成人及社會教育的一環，但此類班別不屬於學位體制，教師水準難與一般學歷教育師資相比，教學品質更缺乏監督，才會引發諸多爭議。有大學教授坦言，大部分大學之所以並未合理經營繼續教育，在於該體系為「賺錢機器」，大舉招募生源，能增加學校財務收入。
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據了解，北大自2013年起，以成人教育學院、網路教育學院和培訓中心為基礎，成立繼續教育學院，迄今已在大陸逾80個省市建立現代遠端教育校外學習中心，培育出超過5萬名畢業生。浙江大學繼續教育學院也透露，共在17個省市設立超過100個遠端教育校外學習中心，辦學規模可觀。一名在北京某大學繼2017小額信貸銀行推薦續教育學院任職的人員指出，「我們每年招收逾千名學位生，可為學校貢獻6000多萬元（人民幣，下同）的利潤，繼續教育學生數量至少在2萬人以上，給校本部貢獻的收入，基本上以億元為單位。」即便繼續教育在大陸蓬勃發展，教學品質不足、缺乏專業師資卻成為亟欲克服的問題。北京一名大學教授指出，在高等教育體系中，具備社會買房頭期款名望的教授，沒有意願前往繼續教育學院任教，「對他們來說，繼續教育是被邊緣化的地帶，弄不好，會讓自己身價下跌。」然而，面對大學教授不願意投入繼續教育，學校仍有經濟需求，必須積極招生，只好安排「次等教師」任教。一名任職於「985」名校的大學教授直說，「用一流大學牌子招生，讓不入流教師上課，是大學發展繼續教育學院的不二法門。」(旺報)
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